感動的な学校説明会に行ってきました。

11月11日、アクティブラーニングや探求型教育を行っている高校の合同説明会に行ってきました。 初めて案内を見た時はどの学校の名前も知らなくてスルーしていました。 しかし、三男の高校選びのリサーチをしているうちに、これらの学校が、教育界では有名な改革者がたが率いる、ポテンシャルが半端でない「すごい学校」だということがわかったのです。
すぐに申し込み、三男を連れて参加しました。

新しい教育を行う学校の説明会は驚くほど画期的でした。

普通、学校説明会って学校からの一方的な長めの話と親の質疑で終わりますよね。 ところが、先生方の説明は1校あたり12分。それでも情報量と笑いはたっぷり。

そして次の1時間は、司会のビリギャルのさやかちゃんが、参加中学生全員を真ん中に呼び、先生方との座談会。

先生方からは、生徒たちに考えさせ気づきを与えるマジカルな質問が飛び出します。
そして全員に答えさせます。
内気そうな子までが自分の夢などを語る姿は感動的でした。

最後の1時間は、生徒（とその親）が各学校の先生と語れる相談会

おしゃべりで好奇心の強い三男は、通えるはずもない北海道や鳥取の先生方とも話したいと長い列に並びました。そして並んでいる待ち時間は前後の見知らぬ人とも熱く語り、話が合えば連絡先を交換。とても満足して興奮がちに帰路につきました。

そして、翌日になっても「楽しかった」と興奮冷めやらない様子。

なにかが三男の胸に灯ったようです。(そして私の胸にも）

そんな説明会　私は初めてです。

アクティブラーニングのすごさを垣間見た気がしました。

上等な内容を一方的に教えられるより、自分レベルで自分の頭で考えて語ることで子どもの学習意欲がかき立てられることを目の当たりにしました。

これこそアクティブラーニング（主体的な学び）！

今回の5校は日本全国5000校のなかではまだ珍しい存在。

でも、アメリカでもシンガポールでもアクティブラーニングは一般的です。

高校1年生の時にシンガポールのIB校から日本の進学校に編入した次男は次のように言いました。

「シンガポールの学校は、毎回学び方が違ったのに、日本の学校はどの授業も一方的に聞くばっかで退屈」

アメリカからこの夏に帰国した三男は次のように言います。

「同じ教室で、同じクラスメイトと、できる子もそうでない子も同じ時間割を、一方的に学ぶストレスが日本の学校におけるいじめの原因の一つだよ」

5000校のうち1割でも2割でもいいです。

勇敢な改革を行い、生徒を熱くするような教育を実施してくれる学校になれば、日本の教育が再び活気を取り戻すと思います。
その改革の努力を学校だけに求めていいのでしょうか？
違います。
保護者や生徒がそういう学校を選ぶようになれば、他の学校も追随し始めるのです。

私がシンガポールにいた2013年から16年。
インターナショナルスクールが次々とIB校認定校になりました。
それはなぜか？
学費が高くても親がIB校を選んだからです。

今回の合同説明会の様子はインターナショナルスクールタイムズの記事で紹介されています。

私が企画引率する「中学生のためのシンガポール・インドネシア留学」
11月から募集を開始しています。

ガイドの一方的な説明は最低限にして、現地の学生たちとできるだけ生徒たちを自由に歩かせて、自分で何かを見つけて語るスタイルを取っていますが、学生たちとの交流時間を増やせば増やすほど生徒たちの学習意欲が帰国後も続くことがわかっていました。

ツアーの予定をご覧ください。未定にしている日があります。

現地で話し合いで生徒たちに行きたいところを決めてもらおうと思っています。

もしも 話し合いがまとまらなかったら？

大丈夫です。

私のツアーには、参加生徒の数の5倍もの人が現地でサポートしてくれています。

それぞれが行きたいところに行かれるように、現地の学生を案内役としてつけますよ。

いつも、みんな仲良くなりすぎて、結局一緒のところになることがほとんどですが（笑）

トランプ大統領の記者会見で日本人記者の英語が通じなかった理由

私は普段、テレビ局の語学要員として働いています。
海外の映像を翻訳したり、日本語にはない情報をリサーチする仕事です。
皆さんが普段見ていらっしゃるニュース番組の裏側には実に多くの人が働いています。

さて、トランプ大統領の中間選挙の記者会見で日本人記者の英語が通じなかったということが話題になっています。
今日は、彼の英語が通じなかった理由をお伝えします。

まず、この記者さんのために申し上げておきます。
彼には発音に克服すべき強い訛りがありますが、リスニングは相当上のレベルです。
（彼の英語力を批判する人はこの映像の00:11でトランプ氏が何と言っているか聞き取れますか？　私は聞き取れるまで何度も聞き直しましたが、彼は一度で理解しています。）
そして、堂々とトランプ大統領に質問したガッツに私は敬服します。
通じなかった一番の理由は、焦って舌が回らなかったのだろうと思います。
偉そうに彼の英語を批判する人の誰か一人でも、トランプ大統領に質問する自信はありますか？　私にはありません。足が震えて、声はうわずると思います。

でもここは英語教育ブログですから、どうして通じなかったのか書かせてください。

さて、問題となった記者会見の映像はこちらです。15秒めから22秒の7秒間。
私は何度も聴きましたが聞き取れませんでした。

通じなかった原因は以下の4点。

00:15で　How will you focusというべきところを、How you focus と言い、その上、Fの発音に問題があり、How you hawks（あなた方　戦争好きのタカ派は）に聞こえる。でも、これは文脈から問題なく通じる。

00:17 で economic issue 「エコノミッ（ク）イシュー」の無声音が抜けて、エコノムシューという意味不明な単語になってしまっている。

00:19で　Will you ask Japan to do more?(日本に一層の努力を求めますか？） の doは強く言わなければいけないのだが弱かったので、theに聞こえてしまい「日本によりよい......になってもらいたいですか？」と意味不明。

00:21で　Will you change your tone?（語調を変えますか？） と言うべきところを、change a toneといい、Will you change at home?（家で着替えますか？）に聞こえる。

これだけ意味不明な単語が並んだのですから、トランプ大統領が聞き返すのも当然です。

発音は大事ですね。

対策は、発音を直してもらって練習すること。訛りは自分にはわかりません。
そして発音に自信がないうちは早口にはならず、ゆっくりはっきり話すことです。

中高生のみなさんは、学校やオンラインでどんどん発言して直してもらいましょう。（私もツアーでも参加者の発音を直します。）

ところで、11月11日現在、Huffington Postの記事にも誤訳があります。
トランプ氏の答えです。

And — but I tell him all the time that Japan does not treat the United States fairly on trade. They send in millions of cars at a very low tax. They don’t take our cars. And if they do, they have a massive tax on their cars.

（誤訳）
そうではありますが、私は、日本が貿易で、アメリカを公正に扱っていないと常に指摘しています。彼らは非常に低い税金で、何百万という車を送ってきます。彼らは私たちの車を輸入しません。彼らがそうするなら、彼らには、彼らの車に巨額の税金を払ってもらうことになる。

（正しい訳）
そうではありますが、私は、日本が貿易で、アメリカを公正に扱っていないと常に指摘しています。彼らは非常に低い税金で、何百万という車を送ってきます。彼らは私たちの車を輸入しません。したとしても、すごく高い税金をかけるんです。




人は誰でも間違いを犯します。私もよく間違えます。そして失敗から学びます。
人のミスを責めないで、お互い優しく反省して精進しましょう。
IB教育では、「リスクをとる」ことがとても評価されます。
日本社会もそうなると、活気が出ると思います。

私が主催・引率している「中高生のためのシンガポール留学」では、生徒たちは、参加前1ー2ヶ月はオンライン英会話を受けることが必須となっています。そのため、最近は出発時に発音の悪い生徒はあまり見かけなくなりました。行きの空港の搭乗ゲートでテストをして、できない子は私が直しています。授業中も直します。

11月より春の留学の募集をはじめました。11月中のお申し込みは早割があります。

春ツアーの詳しい情報はこちらです。

中学生が見たEduvation x Summit 2018

2018年11月4日（日） 教育者向けのイベントEduvation x Summit 2018が東京で開かれました。(11月5日までです）

私も行きたかったのですが、用事があったので、中学生の三男に行ってもらいました。

こうした教育を受ける側である中学生はどんな技術を面白いと感じたのでしょう。

以下は、三男が作ったレポートです。

Eduvation x Summit 2018

千代田区で行われた教育サミットEdvation x Summit 2018に参加してきました。

中学生の視点で気になったブースを紹介してきます。

Qooco Edu

5歳から小学6年生までの英語教育のプラットフォームを提供する会社。毎日15分の英語を習慣化することで英語力の向上を図るプログラム。親が進捗を確認できたり、1日の時間を設定できる。3歳から5歳の耳がよく、聞いたイントネーションをそのままアウトプットできる期間に英語教育を始めることを推奨している。実際やってみて、かなり面白かった。特に発音のレッスンではどの単語がしっかり発音できてたか、どの単語がうまく行かなかったかをかなり高い精度で表示してくれる。早期英語教育におすすめ

Pi-top

日本に新規参入してきたイギリスの会社。コンピューター教育を進めるためのパソコンやサーバー、Wifiのアクセスポイント、Scratch教材をパッケージで提供するサービスを行ってる。パソコンがキーボードをスライドしてラズパイを実際に見たり付属する部品でカスタマイズするなどの工夫ができる。YouTube、教育用Minecraft、Scratchが標準アプリが入っていてSTEAM教育に特化したパソコンになっている。実際触ってみて、問題があるとしたらメモリが少ないため演算、プログラムの実行を行った時非常に重くなったのを感じた。それが解決されれば非常にいいパッケージなのではないか。情報はこちら

NEC
個人的に一番おもしろかった場所。教室内やディベート中の班の発言をマイクで拾って文章化し、リアルタイムでデータ化するというサービスを展開。具体的な機能を羅列していくと

• 文章化された文章をタイムライン表示（Lineのチャット機能風）
• 声を登録することで誰の発言かを認識
• 声の強弱、抑揚から怒り、悲しみ、喜びの感情を判断。タイムライン表示時に色で識別
• 特定の言葉を登録することでその言葉が発言された時に先生に通知
• 授業後にデータをみて、発言量、個人の発言の割合、感情の推移などをグラフ化。

ざっと羅列するだけでこのような機能がある。また、これらのデータと先生のノウハウを噛み合せることでかなり効果的な指導ができるのではないかと思う。例えばフリーディスカッション中に班ごとの進度の確認、怒った声をだした生徒がいたらサポートができるしくみなど例を挙げれば枚挙にいとまがない。確実に『教育改革』だと確信した。https://jpn.nec.com/event/edvationsummit2018/index.html

Adobe Creative Cloud

ご存知Photoshopなどのデザインサービスと知られる企業。今回は彼らのソフトウェアをどうやって「STEAM」のAに繋げるかのワークショップ。彼らのデザインソフトウェアを教育機関向けにライセンス付与するという形で教育に関わっていく様子。実際にそのソフトウェアを使って自分でデザインした缶バッジを実際にプリントできるという面白いワークショップだった。

中学生のレポートは以上です。

2018年春のシンガポール留学の募集を開始します。
募集要項はこちらです。

大学入試改革。 論述問題を増やし採点に時間をかけるべき。

前回の記事で、英語の入試に民間試験が利用できるようになるのはいいと主張しました。

受験料が高い、業者の数が多すぎるという問題は解決する必要がありますが、生徒たちが各大学の出題傾向に翻弄されることも、悪問対策に追われることもなくなります。受験のテクニックを教える塾に通わせる必要もなくなり、保護者にとっても朗報です。

そしてなにより民間の試験は、採点に時間をかけることができるため、論述の問題を出すことができ、センター試験や大学入試に比べて、生徒の思考力を測ることができるようになります。

高校生の学力を、センター試験や一部の私立大学のように、採点が簡単な方法でのみ測るのは時代に即していません。
これからの時代、暗記した正解を早く答えるはスマホがやってくれます。

AIに置き換われない能力を高校生のうちに育ませたいものです。

長男が受けたIB（国際バカロレア）は、その点、時代の先端を行くものでした。
こんなに高校生の思考力や人間性を伸ばす教育があるのかと衝撃的でした。

さて、海外の大学入試では、論述がおおいため、採点に時間がかかります。

IBでは、試験期間は3週間にわたり、スコアがでるのは最終試験の1ヶ月半後です。

シンガポールやイギリス系のIGCSEのAレベル（高校卒業レベル）の試験は2ヶ月にも及びますが、結果が出るのは、最後の試験から2ヶ月あとです（イギリスに送っているからだそうです）。

アメリカのSATもマークシートではないか、という人もいるかもしれませんが、アメリカの大学入試は高校1年生からスタートしています。高校1年生からの毎日のテストや提出物などが成績表にGPAとして克明に記録されていますし（こちらの記事をご覧ください）、志望大学に提出するエッセーの準備も大変です。そして、アドミッション側も入念に時間をかけて審査します。

繰り返しますが、一問一答式の採点が簡単な方法で大学受験生の思考力は測れません。
試験問題が変わらないから高校教育の改革も進まないのです。

これからの時代に必要な思考力を伸ばすのであれば、論述は欠かせません。
どれだけ多くの志のある先生方が、新しい時代に即した教育を実践しようとも、大学入試が共通一次時代と変わらなければ、教育改革は進まないのです。

暗記を否定しているわけではありません。教養は大切です。
でも、その知識で何をどう考えるかが大切なのです。

新しい大学入試の共通テストは、秋に行い、論述問題を出し、採点には1ヶ月以上かけて、生徒の学力や人間性を測るべきだと思います。

追記：今年、私がアメリカでコミュニティカレッジの入学試験を受けた時、数学と英語の試験をコンピューターで受けたのですが、最後の問題のエッセイ（500語程度）を書き終えてから数分で採点結果が出て驚きました。ITの力を使えば、ある程度の採点ができるのでしょう。

IB説明会のスライド　
IBの試験問題は、付け焼き刃では対応できません。2年間学んだこと、身につけた力が問われるのです。
こうした問題に対応するため、長男は10冊の課題図書を何度も読んでいました。

2020年度大学入試改革 受験英語からの脱却

2020年の入試改革はまだ課題はあるものの、日本人を受験英語から解放するため、世界最低の英語力の汚名を晴らすために、決して止めてはいけないと思っています

2020年からは、センター試験ではなく、検定試験のスコアが評価されるようになります。

これは朗報です。なぜなら、日本人の英語を「壊した」理由のひとつは、受験英語だと思うからです。

次の問題をみてください。現在、進学校で実際に出されている試験の一部です。

英語を使って仕事をしていて、英検１級を持っている私はほとんど解けませんでした。

ネイティブスピーカーと結婚した友人たちも答えられず、ネイティブスピーカーも首をひねった問題が多い中、全部答えられたのは、高校の英語の先生方だけでした。

1番目は There being 2番目は less  3番目は impossible to deny 

それを50分の試験時間にこのような問題を70問も解かねばならないのです。

つまり、一流大学を目指す高校生は、こんな難解な表現を暗記させられているのです。

頭痛や吐き気がするような問題はまだまだ続きます。

It looks like it is going to rain　でいいのに、二つのかっこに悩みます。
この答えはas though
likeを硬く言うときに使うそうですが、日本語訳は口語調。

2番目は　short
確かにcome short of という表現はありますが、口語ではYour work is below my expectation で十分ですし、そちらの方が通じると思います。
この表現は、就職してビジネスレターに慣れた頃に書ければ十分です。

3番目は　until だそうです。
In one more day, I'll be free, でいいのに。

英検1級より難しい高校生の受験英語。わざとひねった表現ばかり。
これを基本表現も身についていない２級-準1レベルの生徒たちが一生懸命覚えるのです。
一生懸命勉強する優秀な生徒ほど英語が話せなくなっていきます。

書店の英語コーナーに「ネイティブはこんな表現を使いません」系の本が多く売られているのもそのせいでしょう。
英語は本来楽しいものです。
こんなことばかりさせられたら嫌いになっても不思議ではありません。

もう一つ言わせてもらうのが、センター試験で必ず出される発音問題

この中から発音が異なるものを選びなさい。

1　argue  garden hardly  scarcely

2   approach, broadcast, coat, throat

帰国子女の次男がいつも落としていた問題が発音問題とアクセント問題です。

ネイティブに見せても苦戦します。

でも、発音のいい人が正解できない発音問題って変だと思いません？

英語表現の時間は、一生使わないような難解な英語表現を覚えるためにあるのではなく、基本的な正しい文法で、自分の考えを表現する時間であるべきです。
「思考力をつける」それが英語の入試改革の本質です。

その点で、英検などの外部検定は優れています。
発音、アクセント、穴埋め書き換え問題はありませんし、英作文は以下のような問題が出題されます。採点に時間が取れるから可能なのでしょう。

与えられたトピックについて作文しなさい。

「動物を動物園で飼育するのは許されるか。」

いかがですか？　

論理的に文章を組み立て、説得力のある文章が書けなければいけません。

使いもしない奇問難問を覚えるより、よほど役に立つ勉強です。これが英語表現の授業のあるべき姿です。

英語の試験は、センター試験や大学の独自の問題をすぐにやめて、英検とTOEFLなどに絞るべきだと思っています。TOEICはビジネスマン向けでこれからアカデミックな英語を大学で学ぼうとする大学入試向けではありません。

しかし、民間の検定試験導入にはまだ課題があります。東大が2020年の入試で独自の方針を打ち出したのも、以下の問題が解決されていないからです。

漢検の受験者数が伸びて受験料が下がったように、英検も値段が下がることが求められますが、成績提供システムのグループに入るためには、筆記試験と同日にスピーキングのテストも行わなければいけないらしく、それでは値段が上がってしまいます。

改革の方向性はあっているのですから、もっと安くできる方法を考えなければなりません。

今、私の生徒たちは、1週間後の英検試験に向けて、英文を読んだり、語彙を覚えたり、英作文をしたり、リスニングを鍛えたりしています。とても正しい勉強です。

一生使わないような受験英語を覚えるのではなく、確固とした英語力をつけていく生徒たちの背中をどんどん押しています。

大学がこのような問題を出さないと表明してくれれば、学校、塾、大学受験生は、この単元に注いできた多くの時間を、語彙や読解、英作文やリスニングなど今後必要になる分野に力を注ぐことができます。

2019年春、シンガポール・インドネシア留学のご案内はこちらです。

参加者の華々しい進路

「結果を出す留学」を目指しています。

帰国してわかったことですが、私のツアーに参加した学生が、今年、３人も東大に現役合格していました！　留学後半年間のフォローをした後は次の生徒で忙しくなってしまってコンタクトを取っていないので、本当はもっといるかもしれません。

そして、医学部の第一志望校に合格した生徒、国立大学の第一志望校に合格した生徒も。こちらは女子。合格後すぐに連絡をくれました。

中３や高１に時は、２級そこそこレベルの生徒でしたが、みな留学中は準１級準備クラスに入り、帰国後は準１級を受験しました。受かっていない生徒もいるようですが、少なくとも準１級の勉強はしていました。（私立医大の生徒は高校1年で準1級に合格しました）

「高校2年生までに英検準1級を取って、高校3年生には英語の勉強を持ち越さず、最後の一年間は追い込みがきく教科に集中する」という戦略を伝えていますが、それが奏功しました。

また、AFSやYFUなどのきちんとした試験を受けてアメリカに派遣される留学にも飛び立っています。能力の高い彼らのことです。数帰国子女並みの英語力になって帰ってくることでしょう。

さあ、英検まであと3週間
2級以上を目指す生徒は、しっかりと計画を立てなければ合格できません。

目標の立て方はこちらにも書きましたが、SMARTに！　

１）Specific (明確、具体的か？どのように？）
２）Measurable (測定可能か？どのように？）
３）Attainable (到達可能か？どのように？）
４）Realistic (現実的か？どのように？）
５）Time-phased (締め切りがあるか？どのように？）

英検受験はとってもSMART!
奇問難問が含まれる大学入試試験と比べて、問題の質がとても高く、変な受験英語が身についてしまうことも避けられます。（できれば受験生の数も上がっているのだから、もう少し値段を下がれば最高です。）

みんな、頑張ろうねっ！　今週も提出を待っていますよ！